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 107年~113年

希望種子培育計畫-職涯培力成果

一、具體措施

為提升校內學生職涯發展能力，職涯中心設置多元系列職涯講座實務課程，引進企業專業管理人才擔任講師，鼓勵校內經濟不利學生透過報名多元職涯活動，取得證照、檢定或競賽資格，並鼓勵參與海內外實習活動等，在參與職輔活動同時予以經濟支援，鼓勵其於在校期間累積職涯實力並兼顧落實安定就學之目標，要點包含：

(一)配合推動「多元學習補助」，培育職涯軟實力

推動多面向職涯輔導活動（如業師諮詢月、校園徵才月系列活動、產業實務精華講堂、職場新鮮人系列講座、企業參訪、履歷健檢與模擬面試等），規劃質量兼具且符合產業需求之課程，培養校園職涯規劃風氣，落實自新生階段即重視自身職涯發展，增進經濟不利學生參與及善用職涯資源機會。

(二)建置「證照補助與獎勵」，強化就業競爭力

連結系所需求，針對學生求職所需專業開設相關課程，並連結系所提供證照、檢定及競賽資訊，學生可從中選擇與自身求職領域相關項目申請報名費補助與考取獎勵，充實自我實力並強化本質學能。

(三)持續推動「海內外實習補助」，增進學生國際視野

積極開拓海內外實習職缺，國內實習透過與100+企業建立「政植計畫—產學合作聯盟」提供政大限定實習機會，海外實習則逐步開拓美國、墨西哥、日本、哥倫比亞、新加坡、韓國、荷蘭、杜拜及菲律賓等地，鼓勵經濟與文化不利學生透過「政大職涯平台」找尋實習資訊，並核予實習補助，使學生不因經濟因素而無法參與實習活動。

二、創新作法

(一)多元風貌系列講座與企業管理實務課程舉辦

本校職涯中心輔導成立學生團隊（包含常態性職涯講座規劃學生團隊—政職涯，及徵才月專案系列規劃學生團隊—校園徵才月團隊），結合學生需求、團隊合作與產業前景，規劃質量兼具的職涯輔導活動，每學期考量學生需求，辦理多達40~50餘場次的職輔講座，類型涵括行銷、人資、財報、AI、職場新鮮人、實務工作坊等。

(二)多樣化證照報考及考取補助措施

定期發函各系所調查各系專業對應證照及英語檢定，鼓勵學生報考外，亦開辦企業管理實務課程、公職講座、原住民族語課程等內容，增進學生應考實力，近兩年雖受疫情影響，部分講座或考試舉辦場次驟減，惟申請證照報考及考取補助之學生仍相當踴躍，107年至113年共計1,556人次獲得補助。

(二)海外遨翔系列講座：邀請常年於海外企業機構擔任經理人之政大校友、各地海外台灣商會會長、政府駐外單位大使等優秀業界人士，以遠距及實體方式闡述於海外發展與成功經營所需之關鍵能力。

(三)微學分課程開設：針對學生職場所需基本職能如「人力資源管理」、「公共關係與行銷」與「財務報表閱讀」規劃微學分課程，邀請產業蒞校主講時，亦可進行品牌宣傳。

(四)產業深度參訪：邀請產業主管在參訪過程開設教學工作坊，以及學長姐經驗交流分享，讓學生親身體驗企業運作。

(五)海外學習深度訪問營：規劃短期（以暑期為主）海外深度訪問活動，遴選本校不分科系的優秀學生，赴外瞭解跨國產業的運作內容與當地情境，參與活動將與目前政大的實習重點區域（美國北加州及南加州）結合進行，未來則持續拓展至歐洲、中南美洲及澳洲等其他區域。

(六)政大限定實習機會：爭取企業開設專屬政大學生之實習職缺，並擬定產業職缺調查表與各類型實習時程表（寒暑期/學期間/預備轉正型/全年度/主題式等配合企業需求的不同種類實習），並建立專區定期調查與發布職缺，將優秀政大學子導引至產業學習實務經驗。

註：當年度資料統一於次年初更新

資料來源：政大學務處職業生涯發展中心

 107~113年

希望種子培育計畫-生涯軌道輔導成果

一、具體措施

依據身障生生涯發展歷程，輔助多元生涯輔導活動，提升學生自我認同及生涯規畫能力。身心健康中心資源教室為推動「希望種子培育計畫」，協助政大身心障礙學生規劃全程生涯發展，規劃從身心障礙學生生命發展歷程中之生活適應及生涯軌道，舉辦生涯輔導相關活動，建立多元學習與多廣度生涯發展活動，建置個別生涯軌道圖，進而提升學生自我認同與生涯規畫能力。

二、創新作法

生涯軌道學習輔導依照主題系列為架構—無障礙推廣系列、主題性團體系列、生涯測驗與職場系列、視野拓展生命主題系列、紓壓療癒及自我照顧系列、情感交流與人際溝通系列，112學年新增職人輕體驗系列活動，增加接觸機會與開啟學習契機、提升學生對於職涯軌道有更多元的看見。以下就辦理之生涯軌道學習輔導活動進行說明:

1.無障礙推廣系列：辦理無障礙講座活動及無障礙體驗宣導活動，推廣「友善校園」之概念，並強化對於友善無障礙環境的使用意識，讓相關教育活動、輔導措施及社區參與等，均可建立在「友善校園」上發展。

2.主題性團體系列：依照身心障礙學生之需求，以工作坊及團體諮商形式，辦理主題性團體系列活動。

3.生涯測驗與職場系列與生涯諮詢活動：以相關生涯測驗為出發，從生涯測驗到聚焦職涯方向擴大探索到朝向目標前進，引導學生能自主學習航向屬於自我的學程軌道。透過帶領看見生涯中的可能性，在實作與分享講座中，讓身心障礙學生在就學及就業生涯有多元之探索及了解，並協助學生在履歷撰寫、面試技巧及問題解決上預做準備與練習，提高學生求職、工讀單位及應考面試之自信心與應徵的成功率，以促動其行動。

4.視野拓展生命主題系列：以不同之電影主題為主軸，透過電影賞析及講師主題性的帶領討論，增進參與學生視野的廣度與豐富性，促發學生對於不同議題的討論，促使心境上成長與生活上的收穫。

5.情感交流與人際溝通系列：透過期初、期末師生交流會及生命教育之成長活動，增進身心障礙學生之人際互動及情感交流。

6.紓壓療癒及自我照顧系列：在繁忙的經營課業、人際、社團之際，同學們常感受到壓力卻也忘記如何照顧自己宣洩情緒，透過紓壓及自我照顧課程，讓學生透過覺察增進調節自我情緒能力、透過手作創造平靜和寧靜感覺、降低壓力感受、專注於當下經驗奇妙的紓壓療癒里程。

7.職人輕體驗系列：有鑑於學生在生涯或職涯所面臨的困難，多受限於接觸經驗不足，不知道自己要什麼，也沒有認識該職系的人才可諮詢，資源教室112學年增加職人輕體驗系列活動，透過工作坊形式接觸各領域的職人分享與帶領同學體驗其工作內容，讓學生增加認識職系的廣度與深度。 

三、亮點特色

生涯軌道學習輔導活動自107年至113年共辦理逾170場次講座，累計參與超過3,500人次。透過調查問卷回饋，參與學生肯定生涯軌道學習輔導活動辦理成效。

 表1 ：107-113年度生涯軌道學習輔導活動辦理場次及參與人次 

     圖1：107~113年「生涯軌道學習輔導補助」申請人次

註：當年度資料統一於次年初更新

資料來源:政大學務處身心健康中心

 107~113年

希望種子培育計畫-服務學習成果

一、具體措施

(一)107~108年辦理服務學習補助，鼓勵學生投入服務場域：

1.辦理多元講座，增進服務知能與自身健康維護：為了讓學生在服務前能具有服務學習該有的態度與認知，並且有良好的自我照護能力，進而向外提供服務，辦理數場服務學習相關講座，期許學生在服務的過程中發現問題、面對問題並且解決問題。

2.結合興趣專長主動投入服務學習活動：學生能依照個人學習專長、興趣以及時間安排，自己找尋執行服務學習的活動的單位，並非由校方或老師安排之合作單位，並在學生完成16小時的服務時數後給予10,000元補助。

(二)109起辦理藝文沃客服務補助，推動藝文實作：

服務學習補助自109年起轉型為「藝文沃客服務補助」，並於109-1學期(109年)開始招收同學擔任前台組沃客，培訓同學具有劇場、表演藝術及觀眾管理之基本知識與技術，於學務處藝文中心所舉辦之各類藝文活動實習前台服務。培訓課與實習課規劃如下：

1.每學期3-4堂前台培訓課，含器材使用、熟悉藝文活動舉辦之環境、了解劇場規則、表演藝術概念及藝術行政專業經理人分享。

2.每學期安排至少5場藝術活動前台實習。

上述二類課程，除培養同學服務之實務技能外，亦透過參加藝文活動及專業課程，提升同學美學藝術的素養。學生於該學期完成所有培訓課及前台服務後，依參與時數可領取23,000-28,000元之補助。 

二、創新作法

(一)藝文前台組沃客服務實作場域包括：開幕茶會暨講座、展覽、原風創作工作坊、絹印工作坊、藝術講座及影展紀錄片等。活動內容多元，且關注美學與族群融合的思辨議題，內容豐富且深具啓發影響力，促使同學心境上成長與生活上的收穫。

(二)109年起依照每學期不同的藝文活動，設計符合學生需求的培訓方式以及前台實習課程，同學不僅可藉由參加活動培養藝術涵養，亦可在多元類型的藝術活動中，訓練自己積極應變的能力。

此外，每學期亦會邀請表演藝術領域專業經理人(或製作人)到校分享實務經驗，亦提供機會給同學至校外的表演藝術單位或場館實習的機會。因此，藝文中心的前台組沃客服務計畫，有別於一般的志工服務，同學在各項藝術活動中學習專業知識及技能，更能擴展校外工作與實習的機會。

三、亮點特色

政大並無藝術相關科系，藝文中心為校內辦理駐校藝術計畫、展覽、表演藝術、電影、工作坊及演講之重要單位。依照每學期不同的藝文活動，設計符合學生需求的培訓方式以及前台實習課程，同學不僅可藉由參加活動培養藝術涵養，亦可在多元類型的藝術活動中，訓練自己積極應變的能力。此外每學期亦會邀請表演藝術領域專業經理人(或製作人)到校分享實務經驗，提供機會給同學至校外的表演藝術單位或場館實習。因此藝文中心的前台組沃客服務計畫，有別於一般的志工服務，同學在各項藝術活動中學習專業知識及技能，更能擴展校外工作與實習的機會。透過補助讓同學得以安心的在藝中擔任沃客，累積數個學期的藝文服務經驗，不僅協助校內執行藝文活動順暢，亦培養同學做中學的學習能力。

 圖1：108~109年「服務學習補助」申請人次

 圖2：109~113年「藝文沃客服務補助」申請人次

註：當年度資料統一於次年初更新

資料來源：政大學務處課外活動組、藝文中心