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自主實踐學習

自主實踐學習旨在培養學生在感興趣的專案或參與舍區營造的過程中，與學習同儕透過「做中學」方式反覆實踐經驗，促進反思與成長。

補助辦法:

【自主實踐學習補助】

參與住宿輔導組生活服務團員或新生書院專案執行小組(含Tutor或組員)，並有實際執行專案內容者，每人每月4,000元，每學期最高補助4.5個月，上下學期皆可申請。

新生書院官網：新生書院粉絲團

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社會培力

透過將校內活動主持人培訓、校訊記者等專業能力訓練課程及服務營隊納入希望種子計畫，培養學生籌備規劃、組織協調與社會實踐能力，促使其在參與中培養責任感與公共服務精神。

補助辦法:

【社會培力學習補助】

參加課外組活動主持人培訓、秘書處校訊記者培訓或校內社團舉辦之營隊，每月補助4,000元，補助期程依承辦單位為準。

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多元學習輔導

 107~114年

希望種子培育計畫-多元學習輔導成果

一、具體措施

(一)107~108年之職涯輔導及原民文化推廣：

1.推動「全方位職涯活動補助」，培育職涯軟實力：由職涯中心建置「全方位職涯活動補助」，鼓勵經濟不利學生參與並記錄實用之職涯活動，如業師諮詢、企業管理實務精華課程、企業參訪、徵才月活動等，促其認識並善用校內資源，解決經濟困境，增強未來就業力。

2.設計「傳統技藝與文化活動補助」，推廣原住民文化：除了由原資中心開辦「學習傳統技藝」課程，社會實踐辦公室舉辦之編織工作坊也納入認列範圍，並與烏來泰雅部落合作手作工藝課程，帶領同學前往烏來社區學習織布工藝，帶給學生更多不同面向的文化體驗。

(二)109年起將前述補助整合為「多元學習補助」，推動各項多元活動：

為讓經濟不利學生依自身需求參與主題課程、從中培養專業能力，原規劃「全方位職涯補助」、「傳統技藝與文化補助」，鼓勵學生自由參加講座後選擇有興趣的補助申請；109年度起為整合講座資訊，讓學生更能全面了解校內各項專業課程，將前述補助整併為「多元學習補助」，並逐年增列各單位開辦之職涯系列講座、原民文化講座、傳統技藝工作坊、藝文展演、新生書院自主學習活動、學生安全輔導講座、身心照護課程等，學生參與經認列之學務處講座達4場次，可獲得補助6,000元，期望透過多種主題課程的規劃，鼓勵學生自主學習、提升課外專業知能。

二、創新作法

(一)推廣校內主題課程，鼓勵學生全方位吸收知識：認列職涯專業課程、原風傳統技藝工作坊、原民議題講座、藝文展演、身心照護活動、安全輔導講座等豐富活動供經濟不利生參與，鼓勵學生從多面向接觸、吸收跨領域知識，除增進職涯發展能力外，也藉參與活動了解原民文化、紓壓自我調適、新住民等，培養多元觀點。

(二)搭配UCAN職涯性向評測，幫助學生提早規劃職涯方向：經濟不利生申請「多元學習補助」需於學期初完成「UCAN職涯性向評測」之「職業興趣探索」及「職場共同職能診斷」項目，讓學生了解現階段興趣、特質、未來進入職場需具備的共通能力，進而自我檢視並提前規劃學習方向或職涯發展。

三、成果亮點

為鼓勵經濟不利學生跨領域學習，依自身需求參與主題課程、從中培養專業能力，「多元學習補助」分為兩部分：

(一)必要條件：為協助學生了解自身特質、興趣及培養未來步入職場需具備的各項能力，經濟不利學生申請「希望種子培育計畫」的任何補助均需於期初完成「UCAN職涯性向評測」之「職業興趣探索」、「職場共通職能診斷」兩項目，並需參與至少1場學務處多元活動；完成前述活動後參與計畫內任一補助，即可領取1,000元之補助，讓學生深入掌握自身能力，提早規劃職涯發展方向。

(二)進階條件：搭配學務處各單位開辦之職涯系列講座、身心照護系列活動、原民文化座談、安全輔導講座、藝文展演、新生書院自主學習小組等活動，學生參與經認列之學務處講座達4場次，可獲得補助6,000元，期望透過多種主題課程的規劃，鼓勵經濟不利生自主學習、提升課外專業知能。推廣之活動如下：

1.增強學生職涯專業知識：開辦豐富的職涯講座供學生參與，並邀請多位在企業界經驗豐富的主管、行銷專家等人士至政大演講，分享各項專業知識與職場實務經驗，鼓勵經濟不利學生了解職場生態，提早替自己未來作規劃。

2.推廣原住民傳統技藝，傳承原民珍貴文化資產：原資中心每年度皆辦理多場原住民族文化講座及活動、職涯講座、傳統技藝培訓課程等，並持續製播Podcast節目，藉由各個不同面向的講座及管道，使原民學生對原住民族文化及相關議題有進一步認識，並提供未來職涯規劃的更多可能性，亦讓非原民學生得以了解原住民族文化，以形塑友善多元文化校園。

3.推動主題展演，鼓勵學生認識各類議題：由藝文中心辦理各類主題活動，辦理相關展覽、電影賞析及邀請藝術家蒞臨政大演出，分享創作心路歷程，期望學生透過活動賞析反思社會議題並提升社會回饋意識。

4.幫助學生了解自我照護：開辦各類情感教育活動，探討議題囊括關係照顧、壓力調適、自我探索、身心症認識等，協助學生提升掌握自身心靈健康的主導權與自我照顧的知能，並能妥善面對課業及生活挑戰。

圖1：107-114年多元學習補助申請人次(107-108為「全方位職涯補助」、「傳統技藝與文化補助」加總)

註：當年度數據統一於次年初統計更新

資料來源：學務處學務長室