Принципы использования финансовой помощи Управления по академическим вопросам
Принципы использования финансовой помощи Управления по академическим вопросам
1. В принципе, стипендии аспирантов и стипендии студентов университетов, выделенные для каждой единицы, не будут использоваться вместе. Однако при наличии особых причин они должны быть одобрены колледжем или административной единицей первого уровня. Их соответствующие характеристики использования следующие:
(А) Стипендия студента бакалавриата: Студентам, получающим исследовательскую стипендию, могут выплачиваться стипендии на обучение или использоваться в качестве стипендии на проживание, либо могут быть наняты помощники по административным вопросам или ассистенты преподавателей.
(А) Ассистентство для выпускников:Может выплачивать учебные пособия студентам, получающим исследовательскую стипендию, или нанимать помощников по административным вопросам или помощников преподавателей.
2. Каждый модуль подает заявку на получение стипендии для студентов бакалавриата, которая будет использоваться в качествеЖивая стипендия, должно быть реализовано в соответствии с ключевыми моментами стипендии студенческой жизни школы.
Используйте блок-схему оказания финансовой помощи Отдела по работе со студентами
Правила финансовой помощи
Пункты назначения ассистента по студенческой жизни Национального университета Чэнчи
Меры по реализации финансовой помощи студентам бакалавриата Национального университета Чэнчи
Меры по реализации стипендий и стипендий для выпускников Национального университета Чэнчи
Форма финансовой помощи
Форма заявки на получение стипендии для студентов и аспирантов
Подробная таблица распределения бюджета стипендий для аспирантов и стипендий
Форма заявления на получение стипендии и форма согласия на обучение в рамках программы проживания
Ежемесячная форма оценки эффективности обучения Life Service Learning (университетский факультет)
Ежемесячная форма оценки эффективности обучения Life Service Learning (аспиранты)
Лекция по обучению в сфере жизнеобеспечения Форма оценки эффективности обучения