Dewislen

Egwyddorion ar gyfer defnyddio cymorth ariannol gan y Swyddfa Materion Academaidd

Egwyddorion ar gyfer defnyddio cymorth ariannol gan y Swyddfa Materion Academaidd

1. Mewn egwyddor, ni fydd y cyflogau myfyrwyr ôl-raddedig a chyflogau myfyrwyr prifysgol a ddyrennir i bob uned yn cael eu defnyddio gyda'i gilydd Fodd bynnag, rhaid i'r coleg neu'r uned weinyddol lefel gyntaf gymeradwyo rhesymau arbennig. Mae eu manylebau defnydd priodol fel a ganlyn:

(Un) Bwrsariaeth myfyrwyr israddedig: Gellir talu lwfansau astudio ar gyfer myfyrwyr ysgoloriaeth ymchwil, neu eu defnyddio fel cyflogau byw, neu gellir llogi cynorthwywyr gweinyddol neu gynorthwywyr addysgu.

(Un) Cynorthwywyr Graddedig:Gall dalu lwfansau astudio ar gyfer myfyrwyr ysgoloriaeth ymchwil, neu logi cynorthwywyr gweinyddol neu gynorthwywyr addysgu.

 

2. Mae pob uned yn gwneud cais am gyflogau myfyrwyr israddedig i'w defnyddio felBwrsari Byw, gael ei weithredu yn unol â phwyntiau allweddol ysgoloriaeth bywyd myfyriwr yr ysgol.

  


Defnyddiwch Siart Llif Ymgyrch Cymorth Ariannol y Swyddfa Materion Myfyrwyr

 


Rheoliadau Cymorth Ariannol

Pwyntiau Aseiniad Cynorthwyydd Bywyd Myfyrwyr Prifysgol Genedlaethol Chengchi

Mesurau Gweithredu ar gyfer Bwrsari Myfyrwyr Israddedig Cenedlaethol Prifysgol Chengchi

Mesurau Gweithredu ar gyfer Ysgoloriaethau a Bwrsariaethau Graddedig Prifysgol Genedlaethol Chengchi


Ffurflen cymorth ariannol

Ffurflen Gais ar gyfer Bwrsariaethau Prosiect Myfyrwyr Israddedig ac Ôl-raddedig

Rhestr fanwl o ddyraniad cyllideb cymorth ariannol myfyrwyr ar gyfer pob coleg ac uned weinyddol lefel gyntaf.

Tabl Manwl Dyraniad Cyllideb Ysgoloriaethau a Bwrsariaethau Ôl-raddedig

Bwrsariaeth Myfyrwyr Prifysgol yn Ffrydio fel Bwrsariaeth Fyw Ffurflen Gais

Ffurflen Gais Bwrsari Byw a Ffurflen Caniatâd Dysgu Gwasanaeth Byw

Ffurflen Asesu Effeithiolrwydd Dysgu Misol Life Service Learning (Adran y Brifysgol)

Ffurflen Asesu Effeithiolrwydd Dysgu Misol Dysgu Gwasanaeth Bywyd (Myfyrwyr Graddedig)

Darlith Dysgu Gwasanaeth Bywyd Ffurflen Asesu Effeithiolrwydd Dysgu